有一位从山东淄博来的初二年级的小朋友，名字叫耿帅，自学过哲学，对哲学有些看法。他妈妈带他过来参加我的平等思维对话，在对话中，我发现，他是个很凌厉的孩子，尽管年龄很小，但他的头脑也许已经远远胜过了一些大学生。我跟他谈了认真、哲学、平等思维等方面的一些基本观点。他接受能力非常强，将来也许会很有出息。下面是他和他妈妈在与我平等思维对话后的感想，请参考。
耿帅同学平等思维对话感想
在与唐老师对话的过程中，我重新认识了“认真”（他向我重新定义了认真）。在对话过程中，他在不断地让我理解“平等思维”。这个过程是幸福中夹杂着痛苦的。幸福是因为对于一些平时自认为熟悉的东西有了更为理性的认识；痛苦是因为我感受到了一种少有的自我渺小。我的脑袋是如此逼仄，认识也是如此低浅。有一点失落感，像是盛夏直接变到寒冬（都没有过度……）。
我认识到了“平等思维”对于一切之我认识到的领域的重要性。激发了我对“平等思维”的深层探究的兴趣。“平等思维”不止是一种思维方式，而是一种能达到“万通”的陡径。
平等思维对话中，我们没有绝对的对与错之分，我的对是因为他的认同，而我的“错”是因为他用另一种思路向我诠释了我将要认同的“对”。这种对话方式于我来说无疑是新奇的。而它的新奇之处就是不同于平时的“校园中的对话”。任何教育都是有缺陷的，但似乎“平等思维对话”就是一个例外。
大概你是不能完全理解的，若不是你真正亲身去听了、感受了。走出会话室的那一瞬间我感到了一种少有的喜悦，这喜悦大概是因为我思想的升华……
耿帅妈妈平等思维对话感想
通过和唐老师1个小时的对话，感受到了一些原先没有想到的观点和观念。知道任何问题都是有它的背景，任何结论都是有它的理由的。所以看任何问题都不能单方面看，要先肯定，因为基于他的理由它才存在，不同理由导致不同的结果，这是必然的。
理论的东西可以很快了解，但要做到，还有很长的过程。第一次知道“认真”其实是一种能力，不是一种态度。所以平时对孩子因为粗心而犯的错误其实是可以原谅的。因为这代表的是孩子的能力。
“会”就把它发挥到极致。所以，以后允许孩子有不会的。但能力是可以培养和训练的。在以后的生活中，希望孩子能真正以认真的能力来对待每一件事。每天一个顶峰，每天进步一点点。
也感谢唐老师对孩子关心的哲学方面给予很好的指导。如果有一天孩子有所成就，我会当面对唐老师表示感谢。
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