西安东方亚太职业技术学院的基本概况

主持人：亲爱的腾讯网友，大家上午好！欢迎您继续关注我们2008年全国高校高招网上咨询会的系列访谈直播节目，我是主持人小燕儿，今天很高兴在我们嘉宾聊天室为大家邀请到了西安东方亚太职业技术学院的院长张艳博士来做客，张博士您好。

张艳：你好。

主持人：很高兴您百忙之中抽空来参与我们今天的节目，相信电脑前的广大网友也是迫不及待在期待这场访谈了，所以请您跟他们打声招呼。

张艳：各位网友大家好，我也非常高兴和大家交流。

主持人：咱们今天主要来探讨两个话题，一个是咱们学校的基本概况，还有就是咱们学校08年总的招生情况。如果电脑前的您有什么问题可以尽快参与到我们节目中。可能电脑前的广大网友和考生也想了解一下，咱们学校是什么性质的学校，包括它的历史沿革。

张艳：西安东方亚太职业技术学院是由教育部正式批准的，西安创新学院董事会在1999年筹备创办的，经过职业考试和学生试点之后，2004年被陕西省政府正式评审、批准在教育部备案，具备全国统一招生资格的这么一所高等职业技术学院。

主持人：我们知道贵校是一所民办类的高职院校，要保持民办教育的可持续发展，迎接各种挑战，就要增强学校的核心竞争力，您作为一个民办教育的创业者，您觉得民办教育的核心竞争力是什么？

张艳：作为民办学校的核心竞争力有各种各样不同的说法，在社会上流传的比较多的，比如有的从办学层次来讲，有的从办学规模来讲，还有的是从办学的专业设置等等，不同的角度有不同的说法。我认为，作为一所高等院校它的核心竞争力，总体来讲应该是具不具备能够培养学生的个人价值，就是说能够实现学生的个人价值，同时实现为社会培养所需人才的能力。从整体概念是这样讲的。具体来讲，作为一所学校的核心竞争力是体现在各个方面。比如说学校的办学理念、学校的总体师资队伍、办学宗旨，另外还有培养方向，体现在你的教师培养过程，以及人才标准、专业设置，和学校的环境、社区环境、办学环境、学校文化，都能够反应出它的核心竞争力，我们国家教育大众化走到今天的局面来看，无论是民办，还是公办学校，它的核心竞争力的价值，就是能否真正培养社会所需要的人才。具体到民办学校来讲，在咱们国家现行的环境下，和国家对待高等教育的管理体制和整个高考(Q吧)体系范围内，以及市场对高等教育人才的需求价值标准，还有就是作为学校自身的办学能力，等各方面来考虑的话，我自己认为作为一所民办院校，它的核心竞争力集中体现到它的特色，一所民办院校在目前的情况下是否真正的具备自己的特色，也就是说能否真正地为高等教育的服务对象提供一种差异化的教育，在这方面是体现民办学校核心竞争力的关键点。我认为民办学校在目前的情况下怎么样正确的定位，正确的按照市场的需求，去培养市场所需要的实用型人才，抓住了这一点，也符合考核的需求，同时也满足市场的需要，也符合咱们国家高等教育分层次发展这么一个总体的规划。这是我认为核心竞争力的几点含义。

教学计划以毕业生的就业质量与就业稳定率为基本出发点

主持人：这是您的一个见解，全国职业教育工作会议上明确规定以就业为导向的办学方针，同时这也为民办教育的可持续发展拓展了一个道路，很多专家和创办者都认为，在当前和历史一定时期内，民办教育的核心竞争力还表现在就业率，在这儿可能广大考生和家长也想了解一下咱们学校就业率如何，包括咱们是如何建立的。

张艳：核心竞争力，就是从就业率这个标准来看的，应该是非常宏观的，也是综合的一个指标。作为学校来讲，它的“产品”，也就是培养出来的学生，是否能够满足需求，或者是它的“产品”是能够在市场上，通俗来讲“卖得的出去”，培养出来的学生是否能够找到好的工作，这就是衡量一个学校的质量、就业的一个最实际，最直接的，也是最实质性的问题。尤其是产生在市场经济背景下，以市场为重要规律的，民办院校更是应该体现在培养学生的就业问题上。关于就业，社会上有很多看法，比如我拿到了某某大学的文凭，或者是知名学校的文凭，或者我签订了劳动合同就算就业了，我认为现在这个就业要真正追求一个什么呢，不仅仅是满足于就业了，签这个协议了，真正应该提出一个就业质量的问题，或者就业的稳定率和就业学生本身的满意度问题。总体来讲，就是就业质量。从现在这种教育体制下，我们学校提出2008年的誓言，就是说不培养合格毕业的失业者，只打造技能达标的上岗人。意思就是说，虽然你合格毕业了，拿到了文凭，但是真正到市场上就业的时候是失业的，你达不到一种真正的就业，更谈不上创业。作为高等院校真正追求的是什么呢？你培养的对象到了毕业那一天，以自己的优势、实力在就业市场上游刃有余，就是找到自己满意的，理想的工作。我们提出了，真正要培养的是技能达标的上岗人。

主持人：更注重技能型、应用型的人才培养。

张艳：对，这是我们追求的根本目标。文凭方面有追求，毕竟它是高等教育，我们学校有专科层次、本科层次，作为一个现代的人，作为现代的青年学生，在人的一生中应该接受高等教育，就是说综合素质应该达到相应的接受高等教育的水准，应该满足人在社会上价值趋向的需求。通俗来讲就是找到自己理想的工作，能够在社会上学有所用。

采用专业理论与岗位实践相结合教学模式

主持人：咱们的理念是非常有针对性、实用性的，我想了解一下咱们学校的就业率是一个什么样的状况呢？

张艳：我们是从几个方面来做的，在这么一种理念的指导下，我们毕业生真正具备了这个能力，在满足学生也好，家长也好，甚至社会上用人单位、企业对文凭的追求，在满足学生对文凭需求的前提下，注重实力，根本的上岗工作能力的培养，做学校在整个培养过程中都体现的这样一个理念，使学生在毕业的时候既拿劳动文凭，又能够以自己的能力进行上岗，这是我们追求的一个理念。同时在这个过程中，由于我们是校企合作，从学生入学的第一天，把就业这个理念就灌输在学校整个培养人才的过程中，比如说对学生的面试、潜力的考核，以及整个教学、培养、实践，和最后的考核，允许毕业，整个过程都是紧密的和企业，也就是说以岗位能力的需求为标准的。在专业设置上，首先就由行业的行家来进行专业设置，设计的过程中，我们学校和企业是紧密结合，校企合作办学，我们提出的口号是学生一入学，学生就是学徒，学生既有专业学历，又有职业经历，在三年过程中，有了学历，又有了经历。老师，就是把的师傅，师傅同时又是岗位现场的老师，这么一种彻底的融合，同时有企业真正的岗位环境、岗位现场的条件，比方说实习、实训的工具、环境、设备，整个过程就是学生实习的过程。一句话，我们是按照企业的要求标准来培养人的，同时这个过程中又紧密地和企业联系在一起。企业就是我们最好的就业基地。我们学校把行业的龙头企业作为我们学校的基地，同时也是他们的培训场所，从渠道来讲学生的就业是有保证的。从能力上有保证，从文凭上也保证，同时现在从渠道上也有保证。最后，作为我们学生来讲，我们提出东方亚太的学生要拿着作品就业，不是说拿着文凭，设置精美的自荐信，到各种各样的人才市场上去竞争、就业，我们提出来拿着作品就业。从文凭、能力、渠道以及自身的特点，都能够保障这个学生的就业。当然在打造核心竞争力方面，我们也提出来如果是学生就不了业，我们的口号是不上班，不毕业。你什么时候上班了才算毕业，并不是说课程结束了你就毕业了。我们提出来课程结束了，能力达到了，真正上了班才算毕业，把上班起点和学习终点合二为一，中间没有空档。如果达不到这一点的话，我们学校负责到底。作为学生终身教育这一块来讲，就业以后，回到学校重新学习，我们也建立了学生继续教育、职后教育的个案体系，享受相应的待遇。要实现高等教育作为真正为社会、市场需求服务的这么一个具有核心竞争力学校所应该做的，所应该体现的个性化过程。

主持人：这是咱们学校在就业指导工作体系方面体现的措施和优势特色，这也是咱们学校在人才培养方面的优势和特色。总的来讲，就业情况如何呢？

张艳：我们这几年的就业，凡是按照这样做的，客观来讲，当然是非常好的

雄厚的师资力量

主持人：我想家长在听了张院长的解读之后，相信在就业率这一块是非常放心的。开始的时候您说到了师资，一个学校的智慧是来自于群体力量，建设一支具有雄厚师资力量的教师队伍是非常重要的，我记得清华大学的梅贻琦校长曾经说过，大学者,非大楼之谓也,乃大师之谓也。请您给大家介绍一下咱们学校的师资力量如何。

张艳：作为一个学校，它的核心竞争力标准方面是各个因素综合体现的，体现在各个方面。我们学校是高等职业技术教育，同时培养的人才是与市场接轨的，就是以行业的需求为基本标准的。因此在这种情况下，作为教师来讲，首先教师是否对这个行业的需求了解，是否是行家，所以在教师队伍上，我们提出的理念是变专家治校为行家治校。为什么这么讲呢？我们的教师队伍应该是既能够指导学生培养自己的个人价值观的形成，同时又能够培养指导学生，能够彰显学生个人潜质的，符合社会需求，就是就业方面能力的双层教师队伍。当然这个教师队伍现在在社会上有各种各样的不同说法。有的用教授，甚至是专家、国务院的专家，等等，用学术性体系来体现教师队伍，作为我们来讲，我们不是按照学术性、学科性的标准来建立教师队伍。我们完全是按照职业群、岗位群、行业标准来建立教师队伍。就是说你要培养学生的行业能力。教师首先就应该具备这个行业方面的指导能力。在目前这种情况下，我们倡导行家治校，所谓行家，就是你既能够对你这个行业、这个专业的知识进行讲授，同时你又具备这个行业的阅历，具备这个行业的管理经验和能力，更为重要的是，你掌握这个行业发展前沿，这种趋势，对人才需要的这种能力结构方面的一些实质性的标准，在这么一种情况下，打造出一支行家治校的教师队伍。就是实现讲授知识的老师，他能够指导学生把知识运用于岗位中，指导学生实践的师傅，又能够在现场结合问题对知识进行进一步的追问，使学生达到知识够用，知道为什么的同时能够解决现场的问题。我们教师队伍就是按照这个标准来的，我们提出来教师不一定是博士、教授，但是在行业里面知识够用，能讲授，接受专业的教师培训，具有教师的上岗证。更重要的，在行业里面，你是行家，既能动手，又能够讲道理，教师是一个双师型的，双素质的，只有这样的教师队伍才能培养出来拿双证的，具有双学历、学位的，能够上岗的人才。我们的教师队伍，比如我们二级学院的院长，专业的行业负责人，他们都是行家，确确实实是行业里的行家，同时具体实施教学计划和培养计划的这些老师，他们都是按照我们的价值体系进行互相融合，来完成基本的教学任务。