在少儿的外语培训中，家长的主观意识很重要。因此，从选择培训班开始就要避免受传统观念和自己错误意识的影响，根据孩子自身特点及地域优势等客观条件，提高孩子的学习效率，达到事半功倍的效果。

　　误区一：别人都报学习班，我也得报

　　解决方案：不要盲目“跟风”，正确的判断是否需要补充教学。

　　小学已经开设了英语课，报课外辅导班应该是对课内学习的一个补充。家长在选择学校时，首先要综合考虑自己孩子及其学校的情况，确定是否需要为孩子选择校外英语学习课堂，以及选择何类校外英语学习课堂。选择错误，耗时低效，不如不上。

　　误区二：学英语最有用

　　解决方案：理智的剖析客观情况，正确的选择语种。

　　由于英语是大多数学历学校的应试科目，所以，英语在外语中备受青睐。但家长除了考虑考试成绩以外，也应当关注就业市场的供需。近来大连人才市场显现了这样一种趋势：许多外企并未选择英语语种的毕业生，而更倾向于懂日语人才或双语人才。

　　误区三：要报“名牌”学习班

　　解决方案：家长不妨对知名培训学校做个调查，知道它哪方面做的出色，而这是不是孩子真正需要的。

　　目前有很多“有名气”的学习班，有很多家长慕名而至，但家长是否考虑过这些学习班适合自己的孩子么？所谓的名牌培训班有它主打的培训内容。家长把需要学习听说的孩子送到一个以过级率高而著称的外语培训学校里，学习的效果可想而知。

　　误区四：对外语速成班报很大幻想

　　解决方案：外语的学习需要稳扎稳打循序渐进。不要迷信“速成”，家长可以寻找好的学习方法。

　　“速成”是种很不现实的说法。出生在本土的新生儿学说母语是在有语言环境的情况下进行的，他们需要多久？现在想要孩子凭借几节课把一种语言学会？那是拔苗助长。但一种优秀的学习方法确实能够提高学习效率。

　　误区五：追求全外教授课

　　解决方案：切勿盲目迷信外教。

　　不少家长认为全程外教教学质量高。但外教上口语交流课，对于已有一定词汇积累和基础语言知识的人来说，是非常必要的，可以学到最真实地道的外语，迅速提高口语交际能力。而如果孩子的词汇量还在三四百以下，且名词居多，就没有太大的必要了。因为能够交谈的范围实在太小，效率太低；因语言知识太少导致的错误频出，也会贻害未来的学习。交流的艰难会使他们沮丧，严重挫伤了他们的学习兴趣和信心。同时，很多外教无法将教学中的问题用中文反映出来，不能及时与学生做到沟通，并不能达到最佳的教学效果。

　　误区六：听、说、读、写要一起抓

　　解决方案：从说、听开始学起，科学的逐步深入。

　　不少家长从孩子开始学习外语的时候就要求他们听说读写全面学习，但专业人士指出，少儿学习外语要从听、说着手，因为这是遵循儿童语言发展规律的科学步骤，同时也是激起少儿学习外语兴趣的有效方法。少儿外语学习中的关键就是培养学习的兴趣，可以配合多媒体等教学方式激发学习兴趣。

　　误区七：学习外语主要背单词

　　解决方案：把注意力集中放在听说上，重视培养兴趣和交际能力。

　　单词就像砖，没有砖还何谈摩天大厦？许多家长都曾经这样教育孩子努力背单词。其实，学习外语确实需要一定的单词量，但是，对于少儿的培训的重点却是获取语感，培养兴趣，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲外语的习惯。

　　误区八：学外语为考证

　　解决方案：学习积累到一定程度再拿证书，水到渠成勿强求。

　　外语证书是证明外语学习深浅程度的凭证，家长把考证作为学习外语的目的，是一种急功近利的表现，对于孩子学习外语是一种障碍。应试教育总是有所针对的，这就使能力教育有名无实了。家长最终希望得到的是外语能被准确的应用到工作生活中去，而孩子在学习外语的时候太注重功利就很难把握这个学习重点，也就很难达到最理想的效果。

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    警惕有人借名进行幼儿英语培训

　　近日，教育部有关部门陆续接到各地反映，有人以“现代幼儿英语”是“十五国家级课题”为名，到处在各地搞培训，设实验基地，推销《现代幼儿英语》教材，并声称国家教育部基础教育司幼教处专家对该教材进行了审定。教育部有关部门负责人表示，该课题并非“十五国家级课题”，且与教育部无任何关系。对此，希望广大群众提高警惕，谨防上当。